우리 약학대학은 본교의 건학이념인 수기치인(修己治人)을 전승하고자 실사구시(實事求是)의 능력과 홍익인간 (弘益人間)의 의지를
겸비한 보건의료분야의 전문인 양성을 목적으로 한다. 순수기초과학의 토대 위에 실용약학을 교육하여 약학 서비스를 생산하는 사회적 기능을 수행할 수 있는 기술과 소양을 갖춘 의약 실무전문가와 의약품이라는 화학적 측면과 인체라는 생물학적 측면에서 지식의 응용을 통하여 인류 사회에 진보된 약학적 혜택을 제공하는데 기여할 수 있는 창조적 약학자를 배출을 목적으로 한다. 플러스+형 약학전문가는 개인차원, 조직차원, 사회/국가차원에서 새로운 패러다임의 약학전문가로 구체화됨으로써 본교의 건학이념과 약학대학의 교육이념을 구현할 인재상이다.

대학 교육 목표인 교양인-전문가-리더를 토대로 보건윤리의식과 약학지식 및 실용능력을 겸비한 플러스+형 약학전문가 양성을 교육목표로 설정함으로써 실용약학을 근거로 고품질의 약학 서비스를 제공할 수 있는 보건의료분야의 전문 직능인 양성과 약학분야 첨단학술연구를 수행할 수 있는 학문후속세대 양성에 기여하고자 한다. 특히 대학의 역량과 사회적 수요를 반영하여 우수한 임상능력을 지닌 실무형 약사와 우수 약학자의 양성을 위해 교육과정을 특성화함으로써 글로벌 수준의 소양을 갖춘 플러스+형 인재를 양성하고자 한다. 플러스+형 약학전문가는 소통역량 (communication), 문제해결 역량, 창의적, 통합적 사고 역량, 논리적, 비판적 사고 역량, 인간관계 역량, 전문가 역량 (프로정신), 보건윤리, 가치관, 글로벌 역량 등의 기본 역량을 갖춘 인재로서 “약학지식 (Knowledge) + 임상실무 (Skills) + 보건약학윤리 (Ethics)”를 갖춘 약학전문가를 의미한다.

우리 약학대학은 본교의 건학이념인 수기치인(修己治人)을 전승하고자 실사구시(實事求是)의 능력과 홍익인간 (弘益人間)의 의지를 겸비한 보건의료분야의 전문인 양성을 목적으로 한다. 순수기초과학의 토대 위에 실용약학을 교육하여 약학 서비스를 생산하는 사회적 기능을 수행할 수 있는 기술과 소양을 갖춘 의약 실무전문가와 의약품이라는 화학적 측면과 인체라는 생물학적 측면에서 지식의 응용을 통하여 인류 사회에 진보된 약학적 혜택을 제공하는데 기여할 수 있는 창조적 약학자를 배출을 목적으로 한다.

플러스+형 약학전문가는 개인차원, 조직차원, 사회/국가차원에서 새로운 패러다임의 약학전문가로 구체화됨으로써 본교의 건학이념과 약학대학의 교육이념을 구현할 인재상이다. 대학 교육 목표인 교양인-전문가-리더를 토대로 보건윤리의식과 약학지식 및 실용능력을 겸비한 플러스+형 약학전문가 양성을 교육목표로 설정함으로써 실용약학을 근거로 고품질의 약학 서비스를 제공할 수 있는 보건의료분야의 전문 직능인 양성과 약학분야 첨단학술연구를 수행할 수 있는 학문후속세대 양성에 기여하고자 한다. 특히 대학의 역량과 사회적 수요를 반영하여 우수한 임상능력을 지닌 실무형 약사와 우수 약학자의 양성을 위해 교육과정을 특성화함으로써 글로벌 수준의 소양을 갖춘 플러스+형 인재를 양성하고자 한다. 플러스+형 약학전문가는 소통역량 (communication), 문제해결 역량, 창의적, 통합적 사고 역량, 논리적, 비판적 사고 역량, 인간관계 역량, 전문가 역량 (프로정신), 보건윤리, 가치관, 글로벌 역량 등의 기본 역량을 갖춘 인재로서 “약학지식 (Knowledge) + 임상실무 (Skills) + 보건약학윤리 (Ethics)”를 갖춘 약학전문가를 의미한다.

교육목표 구현을 위한 구체적 비전과 교육과정 편성의 방향성을 교육과정 목표로 구체화하여 선진적 교육과정을 편성하고 교육과정 실천가능성을 배가시킨다.

• 현재와 미래에 필요한 약학 전문 실무능력을 갖춘 인재를 양성한다.
• 약학 실무능력을 발전시키고 사회에 기여할 수 있도록 한다.
• 연구 활동과 기타 학문관련 활동을 수행하고 발전시켜 나갈 수 있도록 한다.

• 가치창출형 통합 교육과정
  약학 지식 전문성과 실무능력, 리더적 품성을 겸비한 플러스+형 약학전문가를 양성하는데 적합한 교육과정을 편성한다. 인재상 구현을 위한 “가치관＋교양＋전문성”을 융합한 체화 과정으로서 유기적인 교육과정을 편성한다. 21세기 문명사적 전환과 국제화·정보화·다양화·전문화 등 사회적 변화에 적극적이고 능동적으로 대처하는 미래지향적 교육과정이다.
  
  
• 수요자 중심형 열린 교육과정
  학습자의 교과목 선택권을 보장하기 위한 다양한 선택과목을 충분히 공급할 수 있는 교육과정을 편성한다. 다양한 사회적 수요를 시의적절하게 반영할 수 있는 열린 교육과정을 편성함 1년차에서 4년차에 이르는 교육과정을 체계적으로 연계할 수 있는 시계열적 확장형 로드맵 교육과정을 편성한다.
  
  
• 교육효과 배가형 첨단 교육과정
  창의적 사고와 통합적 문제해결능력을 함양할 수 있도록 학제적 융합 교육과정을 편성한다. PBL(Problem Based Learning), Co-op 프로그램, URP 연구학점 프로그램, 트랙별 심화실습프로그램, e-러닝 등 첨단 교육기법을 활용할 수 있는 맞춤형 교육과정을 편성한다.
  

• 학부교육과 대학원연구의 복층체제 구축
  교육과정의 패러다임을 총체적인 교육적 관점에서 전반적으로 재검토하여 항구적인 대학발전과 선진교육 구현의 Fundamentals 구축 학부 전공교육과정 및 대학원 교육과정의 체계성 고도화한다.
  
  
• 미래 지향적 모듈형 교육과정으로 혁신
  학문적 수월성을 확보하기 위한 차세대형 컨텐츠로서의 교육과정을 개발하고자 의약개발 핵심고급 인력양성에 부합하는 새로운 교육과정 Paradigm을 창출한다. (교육과정의 Paradigm Shift) 의약개발 핵심고급인력 양성의 목적지향적 교육내용을 교육과정 요소로 구성함으로써 세계 수준의 연구중심대학을 명료화하는 교육과정으로 혁신한다.
  
  
• 대학원 연구중심 교육체제 구축에 의한 약학 분야 교육의 완결적 구조 확립
  대학원 교육이 학부의 기초약학 교육의 발전을 선도함과 아울러 의약개발 등 약학 전문영역 고급인력의 재교육을 전문화할 수 있도록 연구중심 특성화에 기반한 대학원 교육과정을 혁신한다. 대학원 연구교육의 의약개발 중심 특성화와 학부교육의 충실화 및 사회적 전문인력 재교육의 전문화는 제약산업 인력의 고급화에 필요한 요인이므로 학부-대학원-사회가 연계되는 약학 교육의 완결적 구조를 확립한다.
  
  
• 학부 전공교육과정 및 대학원 교육과정의 상대적 자기 완결적 구조 확립
  학부-대학원 연계한 전인적 약사양성을 위한 학부교육의 충실화 학부교육-대학원교육-재교육의 완결적 교육구조 확립에 의한 핵심고급 인력을 양성한다.

계 열	학부 · 대학 (전공 · 학과)	전공과목 이수학점				수료학점
		기반과목	심화과목	실험실습	전공이수학점 합계
의·약학	약학대학	( 94 )	( 48 )	( 12 )	( 154 )	( 154 )